加州大学的教师和管理人员如今都瞄准了一个目标：如何帮助学生更快地获得学位。
事实上，当决策者想要提高整体毕业率（全国只有60%的大学生获得学位）以及帮助本科生更快地毕业时，这个问题在加州甚至是全国被一遍又一遍的拿出来讨论。
UC的毕业率在全美已经算是非常高的，83%的本科生都完成了学业，平均毕业时间为新生四年多，转校生两年多。
而这些数据在过去10年里呈稳定的上升趋势。
但是UC管理人员还说还有许多事是我们能做以及应该做的，特别是提高高要求的STEM专业的保留率，提高弱势少数群体的毕业率和确保想要快速毕业的学生不被后勤障碍拖后腿。
各分校寻求相互学习
1月8-9日，为期两天的会议吸引了来自加州大学九所分校的本科生学院共100位教师和管理人员来到UCR共商要事，使学术要求合理化，创建了一个更有凝聚力的第一年体验计划，提出数据，查看哪些学生面临成绩退步的危险。
“我们已经做了很多工作了，但是我们还是需要时刻准备好，去做更有益的事，”加州大学校长Janet Napolitano对在场的人说，“社会流动性和追求更好地生活的机会是美国梦最基础的部分，而实现这些梦想的最好的方法就是教育。UC在这方面有着丰富的经验，我们需要延续这项传统。”
她说追求更加及时地毕业并不是要牺牲实习，顶点项目和海外留学这些重要的教育经历，更不应该损害那些需要更长时间完成学业的学生的利益。
加州大学教务长Aimée Dorr说，会议讨论了多个方面的问题：过于注重学生分数被认为是影响如期毕业的关键因素；找出一个适宜的方式让各分校间能够相互学习成功的经验。她说，纵观加州大学系统，改革正在使我们的规划和课程更加合理化，提高保留率，培养学生归属感，这对学生取得成功有着重大的作用。
“我们所有分校都在采取有效的行动，”Dorr说，“经过讨论之后，新的想法和合作新鲜出炉，对此，我们都感到振奋不已。经过此次会议，各校的代表都受到了启发，想出了能够提高学生成绩和丰富他们的经历的具体措施。”
以下是大家提出的方法：
控制“课程拖沓”问题
UCLA最近对所有学科的课程要求进行了大整改，规定大多数专业的高年级（大三，大四）的学分要求不能超过45个学分。
UCLA本科生学院院长Patricia Turner说，这项改变是为了应对“课程拖沓”问题。该问题主要是某些课程要求的学分逐年上涨，但是却没有仔细考察这些多要求的学分是否就是获得这个学位所必要的。
正确地评估一个专业需要的学分将能保证学生清楚地知道要毕业应该怎么做，而且，对很多学生来说，他们将会有更多的灵活时间来追求与专业无关的兴趣。看到“挑战45个学分”的成功，UCSD也实施一个类似的评估高年级各专业需要的学分的方法，其他分校有可能纷纷效仿。
部署数据
创新的数据工具为教育者提供聚焦所有鼓励或是阻止学生成功的因素的方法。
UCD使用一种新的工具帮助管理层查看有着高退学率的STEM专业的消耗模式。他们能够看到哪些二级专业具有最高和最低留校率，又有哪些课程因素使学生坚持进修STEM专业。
Ribbon Tool已被30多个高等学府采用，包括UCLA、UCI和UCSD。UCM使用半期评估方式来确定落后的学生，并给与他们额外的帮助，其他学校也在考虑采用这种方式。
充分利用暑假
上暑期学校能够帮助学生拉快学习进度、开始进行实习和留学体验。这也是及时毕业的关键。
举例来说，在UCI，80%用四年时间完成学业的学生至少报了一门暑期班。
问题在于：暑期班的费用通常都比较贵，所以很多学生都没有条件参加暑期班。
UCB正着手帮助贫困生和转校生使用多余的经济补助来支付暑期课程，并提供其他的资助给那些没有资助的学生。
教育家说，提出新的支付暑期班的经济资助能够帮助UC更多的分校和学生充分利用其多余的资源。还能促进和扩大在线产品，这将是那些在校外度过暑期的学生的重大福利。
“暑期里，我们有老师，有宿舍，还有课程”UCSD本科生学院院长Barbara Sawrey“那么为什么不充分利用它们呢？”
培养归属感
研究显示影响学生成功的不仅仅是学业方面的因素，还包括他们是否能够获得归属感。拥有不利背景的学生更容易考试失利或交友失败，这些都证明了它们（归属感）是完成学业必要的一项条件。
近些年来，UCR、UCSC和UCSD都开展了一系列的活动，让有着相同背景或是专业的学生一起生活和上课。UCSB、UCB和其他学校还特别扩大了暑期桥梁项目，即让大一新生提前一周到校来适应学校生活，快速展开他们的第一年生活。
这两种方法都帮助学生树立自信，适应周围的生活，帮助他们在重要的第一年大学生活中建立一个同类人的人际关系。教育者说即使是一个很小的努力也能够对学生的感知产生巨大的影响。
家族中的第一个大学生，值得骄傲
UCI开展了一个项目来提高那些作为家里第一个上大学的在校职员的认知度。他们将身穿统一的表明他们第一代大学生身份的T恤衫，在课堂上分享他们上大学的故事，通过宣传资料和活动着重讲述他们的经验。
与会的学校都表示要在各自的学校实施这个想法。
“我们大多数人都是第一代大学生，我们意识到我们的学生也许并不知晓这件事，”UCD本科生教育院长和副教务长Carolyn Thomas说，“他们认为只有他们是第一代。这将是一个去除这种想法的简易方法。
